Вакансия в архиве
№ 34292484
26 апреля
Работа в Москве / Вакансии / Наука, образование, повышение квалификации / Учитель химии

Учитель биологии и химии

Москва, улица Нижняя Масловка, 16
Опыт работы от 3 лет, высшее образование, полная занятость
от 78 000 руб./месяц
Обязанности:
  • Учитель обязан выполнять общепедагогическую (обучение), воспитательную и развивающую работу, вестипедагогическую деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования .

    1.1. Общепедагогическая функция. Обучение.

    - разрабатывать и реализовывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение

    - осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования;

    - участвовать в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

    - проводить учебные занятия с опорой на передовой опыт в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;

    - планировать и проводить учебные занятия, проводить уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях;

    - составлять тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности на учебную четверть и рабочий план на каждый урок и занятие;

    - проводить систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;

    - организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

    - организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую;

    - формировать универсальные учебные действия;

    - разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности;

    - использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС основного общего образования и среднего общего образования;

    - применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

    - формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ);

    - формировать мотивацию к обучению;

    - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

    - владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.;

    - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

    - разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

    - использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

    - владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности);

    - проставлять в электронный журнал все оценки ежедневно;

    1.2. Воспитательная функция

    - регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;

    - реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности;

    - определять воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера;

    - определять и принимать четкие правила поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

    - проектировать и реализовывать воспитательные программы;

    - реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);

    - проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

    - помогать и поддерживать в организации деятельности ученических органов самоуправления;

    - создавать, поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни образовательной организации;

    - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

    - формировать толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде;

    - использовать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) обучающихся, помогать семье в решении вопросов воспитания обучающегося;

    - строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий обучающихся, половозрастных и индивидуальных особенностей;

    - устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками;

    - общаться с обучающимися, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

    - создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

    - управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

    - анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;

    - защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать обучающимся, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

    - находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися;

    - владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.;

    - сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;

    - соблюдать права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе РФ «Об образовании в РФ», Конвенции о правах ребенка.

    1.3. Развивающая функция.

    - выявлять в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития;

    - оценивать параметры и проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, разрабатывать программы профилактики различных форм насилия в школе;

    - применять инструментарий и методы диагностики и оценку показателей уровня и динамики развития ребенка;

    - осваивать и примененять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивных), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;

    - оказывать адресную помощи обучающимся;

    - взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;

    - разрабатывать (совместно с другими специалистами) и реализовывать совместно с родителями (законными представителями) программы индивидуального развития ребенка;

    - осваивать и адекватно применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу;

    - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни;

    - формировать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения;

    - формировать системы регуляции поведения и деятельности обучающихся;

    - владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;

    - использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;

    - осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ;

    - понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);

    - составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося;

    - разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;

    - разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;

    - владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся;

    - оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик;

    - формировать детско-взрослые сообщества.

    1.4. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования:

    - формировать общекультурные компетенций и понимание места предмета в общей картине мира;

    - определять на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития;

    - определять совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся;

    - планировать специализированный образовательный процесс для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования;

    - применять специальные языковые программы (в том числе русского как иностранного), программы повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения;

    - совместное с учащимися использовать иноязычные источники информации, инструменты перевода, произношения;

    - организовывать олимпиады, конференции, турниры математических и лингвистических игр в школе и др.

    - организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;

    - вести в установленном порядке учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости обучающихся на уроках, своевременно сдавать администрации необходимые отчетные данные;

    - использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся)

    - контролировать наличие у обучающихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения;

    - своевременно в соответствии с графиком проводит установленное программой и учебным планом количество контрольных работ, а также необходимые учебные экскурсии и занятия;

    - проверять контрольные работы в установленный срок, проводить работу над ошибками после проверки контрольных работ, хранить тетради контрольных работ учащихся в течение учебного года;

    2.2. Соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики.

    2.3. Участвовать в деятельности педагогического и иных советов образовательной организации, а также в деятельности учебно-методических объединений, других формах методической работы.

    2.4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

    2.5. Выполнять правила охраны и нормы охраны труда, техники безопасности и пожарной безопасности.

    2.6. Систематически повышать свою профессиональную квалификацию путем самообразования и курсовой подготовки не реже одного раза в три года ( курс на 72 или 144 часа).

Требования

Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации. Опыт работы от 3 лет. Наличие квалификационной категории, наличие сертификата о прохождении независимой диагностики в формате ЕГЭ (результаты Экспертный или Высокий).

Условия:

  • Полный рабочий день, соблюдение норм трудового законодательства, работа на территории работодателя

контакты

Чтобы связаться с этим работодателемсоздайте резюме и откликнитесь на вакансию.

Вакансия в архиве
№ 34292484
26 апреля

Оставьте ваши контакты для работодателей
Есть отличные компании, которые не размещают вакансии, но ведут подбор по открытым резюме − помогите им найти вас!

похожие вакансии

  • По договорённости
    ВчераМосква
  • По договорённости
    ВчераМосква
    Преподавание химии , ведение необходимой документации (журналы, электронные журналы)
    Высшее педагогическое образование
  • от 80 000 руб./месяц
    11 маяМосква
    Преподавание предметов "Химия". Проведение занятий в рамках дополнительного образования (кружки и секции). Организация учебной…
    Прохождение независимой диагностики МЦКО ( высокий или экспертный уровень). Знание ЭЖД МЭШ, Библиотеки МЭШ. Знание ФГОС,…
  • от 80 000 руб./месяц
    11 маяМосква, ВДНХ

    Высшее педагогическое образование. Опыт работы в школе от 6 лет по ФГОС. Знание ПК. Медицинская книжка. Справка об отсутствии…
  • 80 000  90 000 руб./месяц
    Проведение уроков химии в 7-11 кл, индивидуальные занятия, БДО, внебюджетные услуги, классное руководство в 10 классе
    Знание программ и ФГОС. Результаты тестирования в МЦКО - высокий или экспертный
  • 75 000  90 000 руб./месяц
    7 маяМосква, Улица Горчакова, Бунинская аллея
    Преподавание биологии
    Владение современными методиками преподавания. Умение понятно объяснять материал. Английский (желателен)