Резюме «Психолог» в Москве

Подведение итогов за год посещения детьми группы занятий "Подготовка к школе": посещение всех занятий для применения психологического метода наблюдение; прохождение индивидуальных собеседований; проведение психологических тестов, выявляющих мотивацию и саму дальнейшую готовность к школьному обучению. Сбор и обработка полученных результатов по каждому ребёнку для родителей. Также проводилась определённая работа с семьями, чтобы выявить характер детско-родительских отношений и выявить есть ли прямая или косвенная зависимость между психологическим климатом в семьях и психологической готовностью детей 5-6-летнего возраста к дальнейшему обучению в ещё незнакомой для них социальной среде.

Проведение тестирований и опросов. Обработка полученных данных. Составление психологических портретов. Знание законодательства. Защита интересов социально-незащищенных слоёв населения. Рассмотрение жалоб и обращений граждан. Взаимодействие с гос.органами. Досудебное урегулирование споров.. Социально-психологическая диагностика личности. Тренер международного класса по таеквондо. Опыт работы с детьми от 6 до 12 лет. Знание и применение методики доктора Домана по развитию детей дошкольного возраста "Как воспитать гения". Знание возрастной, клинической психологии. Опыт работы с людьми среднего и пожилого возраста. Разработка методик психологической поддержки людей, перенёсших тяжелые заболевания, вследствие которых появились клинические симптомы изменения психики. Методика для женщин "Как выйти замуж" теория и практика. Метод феномена "переноса любви". Психологическое сопровождение. Индивидуальное консультирование.

Сопровождение ребенка с ОВЗ, коррекционно-развивающая работа, составление Адаптированной образовательной программы, консультирование родителей и педагогов

Являюсь куратором психологического направления работы, осуществляющего деятельность в трех отделения: 1) Отделение ранней профилактики семейного неблагополучия: 2) Отделение социальной диагностики: 3) Отделение дневного пребывания. 1. Проведение диагностики - первичной, комплексной и динамической. 2. Проведение групповых занятий с малолетними, несовершеннолетними детьми, направленных на повышение уровня социализации, а также развития ВПФ. 3. Проведение групповых занятий с семьями (дети-родители) для коррекции детско-родительских отношений). 4. Проведение групповых занятий с детьми, относящимся к категории дети-сироты, а также выпускниками интернатных учреждений, с целью гармонизации психического состояния, а также повышения уровня социализации. 5. Проведение индивидуальных консультаций с малолетними, несовершеннолетними, детьми-сиротами по запросам, а также в рамках индивидуальных профилактических программ. 6. Ведение "Родительской приемной", в рамках которой оказывается помощь по запросу жителям района. 7. Ведение документации и отчетности по проведенной программе: написание ИПР, отчетов по психологическому блоку. 8. Написание психологических программ и тренингов. 9. Проведение и написание консилиумов, совместная работа с ОСЗН и КДНиЗП. 10. Участие в срочных выходах мобильной группы по запросу ОСЗН и КДНиЗП для разрешения кризисных ситуаций в семье, написание диагностики, а также предоставления рекомендаций семьям. 11. Участие при допросах с несовершеннолетними в МВД для гармонизации психологического состояния подростков - предоставление дальнейших рекомендаций. Результаты работы: - являюсь куратором психологического направления работы (координирование работы), осуществляющего деятельность в трех отделения: 1) Отделение ранней профилактики семейного неблагополучия: 2) Отделение социальной диагностики: 3) Отделение дневного пребывания, - написание психологических программ по работе с детьми, относящимся к категории дети-сироты, а также выпускниками постинтернатных учреждений - "Рука помощи", включающая в себя два блока работы: "Дорога в жизнь" и "Школа будущей семьи", - ведение "Родительской приемной". - награждена грамотой от директора ГБУ ЦПСиД "Зюзино" за "Активную жизненную позицию и профессиональный добросовестный труд".

Высшее психолого-педагогическое образование. Последнее место работы в колледже педагогом-организатором. Обязанности по работе были: Документация. Планирование и отчетность. Организация воспитательной работы студентов; работа со Студенческим Советом; работа с классными руководителями; организация внеурочной деятельности студентов. Работа в World, Excel, Outlook Express. Есть опыт работы методистом в ДОУ. Хочу работать в школе. Медицинская книжка есть. Не курю к работе отношусь ответственно.

Выполнение работы по обеспечению библиотечных процессов (комплектование, обработка библиотечного фонда, организация и использование каталогов и других элементов справочно-библиографического аппарата, ведение и использование автоматизированных баз данных, учет, организация и хранение фондов, обслуживание читателей и абонентов).

Чтение лекций, проведение обучающих семинаров и тренингов. по курсу "Безопасность жизнедеятельности", "Психология"

Психодиагностика, психокоррекция и психотерапия детей с нарушениями развития (ЗПР, ЗПРР, СДВГ, синдром Дауна, аутизм и др.). Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми от 2 до 16 лет. Составление психолого - педагогического заключения по результатам психологических исследований. Выступление на семинарах, проведение тренингов.

Педагог-психолог Осуществляю профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения, и людей различных возрастных категорий. Владею специальными знаниями в области психологии и смежных с ней дисциплин. Владею и осуществляю различные виды психологической деятельности: психологическое просвещение, профилактику, диагностику, коррекцию и консультирование. Систематически представляю отчеты о своей деятельности в соответствии с формами отчетности, утвержденными Министерством образования РФ. Своевременно выявляю детей и взрослых с отклонениями в интеллектуальном, эмоциональном и личностном развитии и оказывать им соответствующую психологическую поддержку. Осуществляю профориентационную работу с молодежью, а также занимаюсь формированием психологической культурой детей, учителей и родителей, в том числе культуру полового воспитания Работаю с факторами, препятствующими развитию личности и принимаются меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной). Провожу психологическую диагностику различного профиля и предназначения. Составляю психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации оллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся (воспитанников), и молодых людей. Консультирую работников по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности сотрудников.

Проведение консультаций с детьми, родителями и семьями, ведение отчетной документации, взаимодействие с органами социальной защиты

Функции 2.1. Основными направлениями деятельности заместителя директора по социальной защите и охране детства являются: - организация социально-ценностной деятельности обучающихся, сотрудников школы, родителей (законных представителей), общественности; - организация в школе социальных проектов и программ, руководство ими и контроль за развитием этих процессов; - организация и контроль горячего питания в школе; - установление сотрудничества с органами социальной защиты. 3. Должностные обязанности Заместитель директора школы по социальной защите и охране детства выполняет следующие должностные обязанности: 3.1. Анализирует: - условия жизни, трудности, потребности учащихся для оказания им своевременной социальной помощи и поддержки; - перспективные возможности школы в области осуществления проектов социальной защиты и поддержки учащихся; - ход и развитие социальных проектов и программ; - меню школьной столовой. 3.2. Прогнозирует: - последствия запланированных социальных проектов и программ; - тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки стратегии развития школы. 3.3. Планирует и организует: - процесс разработки и реализации социальных проектов и программ; - мероприятия по повышению профессиональной компетентности классных руководителей по вопросам социальной защиты; - сбор и накопление информации о детях из многодетных и социально незащищенных семей; - бесплатное, льготное и за счет средств родителей питание учащихся; - систему внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления социальных проектов и программ; - систему контроля за ходом социальных проектов и программ; - работу по обеспечению пособиями детей из многодетных и социально незащищенных семей, пенсиями обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей; - сбор и сдачу денежных средств на питание в бухгалтерию школы; - работу классных руководителей выпускных классов по сбору информации о трудоустройстве выпускников. 3.4. Координирует: - совместную деятельность отдельных участников социальных проектов и программ; взаимодействие деятельности работников школы и привлекаемых представителей сторонних организаций; - работу классных руководителей, классных воспитателей и воспитателей группы продленного дня (ГПД) по организации питания и обеспечению материальными пособиями отдельных категорий детей. 3.5. Руководит: - деятельностью классных руководителей, классных воспитателей и воспитателей ГПД по социальной защите учащихся; - работой общешкольных коллегиальных органов, курирующих проблемы социальной защиты (родительского комитета, соответствующих комиссий Попечительского совета и т. п.); - созданием благоприятной обстановки в школе по отношению к детям из многодетных и социально незащищенных семей. 3.6. Контролирует: - реализацию социальных проектов и программ; - ресурсное обеспечение социальных проектов и программ в школе; - выполнение принятых решений в области социальной защиты; - качество питания учащихся; - полное и рациональное использование средств на питание; - медицинское обслуживание детей; - всеобуч в рамках обязательного основного общего образования; - дальнейшее получение образования и трудоустройство выпускников школы; - 2 раза в месяц расчеты по питанию с классными руководителями и один раз в месяц с комбинатом школьного питания. 3.7. Корректирует ход реализации социальных проектов и программ. 3.8. Разрабатывает: - нормативные документы для структур, участвующих в социальных проектах и программах школы; - отдельные фрагменты программ развития школы, других стратегических документов; - образцы документов, необходимых дня оформления бесплатного и льготного питания, пособий и т. п.; - приказы по питанию и оказанию материальной помощи. 3.9. Консультирует: - родителей (законных представителей), классных руководителей, классных воспитателей и воспитателей ГПД по вопросам социальных гарантий и льгот; - лиц, привлекаемых к сотрудничеству со школой по вопросам социальной защиты. 3.10. Оформляет: - документацию по питанию; - совместно с бухгалтерией списание сырья и товаров с материально ответственных лиц; - ежедневно журнал по учету отпущенного питания, обе абонементные книжки, план-заявку на следующий день, оценочный лист.

Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с 1 по 11 класс с целью развития у них основных психических процессов/памяти, внимания, логики, восприятия, мелкой моторики/ и коррекции особых психических состояний /страхов, агрессии, трудностей в общении и т.д./. Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий с учащимися с целью развития у них элементарных психологических навыков общения друг с другом. Диагностика уровня психического и личностного развития учащихся по современным методикам. Консультирование родителей учащихся и педагогов школы по различным вопросам психологии воспитания, обучения и развития учащихся.

Заведующий лабораторией социальной психологии. http://gou-cpprk.ru/labs/sp/ Общее руководство подразделением (10 человек). Участие в Городских и Окружным семинарах. Психологические исследования трудовых коллективов ОУ. Подготовка и проведение тренингов для педагогических коллективов Консультативная помощь педагогам и администрации ОУ. Публикации в журнале НаркоНет. Организация и руководство производственной практики студентов психологических факультетов ВУЗов Москвы и МО. Член КДН и ЗП р-на Текстильщики 2012-2013 г.г. Член Комиссии по защите прав и законных интересов подопечных УСЗН в одном из районов ЮВАО. 2013-2015 г.г. http://gou-cpprk.ru/labs/sp/ Как специалист: Психологическая работа с детьми, родителями/законными представителями образовательных учреждений ЮВАО подведомственных Департаментам Образования и Соцзащиты г. Москвы. Работа с детьми группы риска. Работа с семьями замещающего типа. Работа с детьми-инвалидами и ОВЗ. Взаимодействие с госструктурами, обеспечивающими соблюдение и защиту прав ребенка (КДН и ЗП, УСЗН, ОДН ОВД). Написание психологических заключений для предоставления в судебные инстанции по запросам УСЗН (лишение родительских прав, определение места проживания ребенка, определение степени привязанности ребенка к каждому из родителей и т.д.). Весь спектр психологической работы с клиентами от пяти до 70 лет. Диагностика, консультирование, разработка и проведение коррекционных занятий с детьми (дошкольники и школьники), родителями (законными представителями) по вопросам социальной адаптации ребенка, его развития, внутрисемейных отношений и т.д. Работа в школах педагогом-психологом по совместительству. Средняя, старшая школа.

Оказание экстренной психологической помощи по телефону лицам, находящимся в кризисной ситуации; сообщение необходимой информации; фиксирование всех обращений в журнале и статистическом листке согласно кодификатору, работа с методической литературой, участие в семинарах, подготовка тематических тренингов, распространение рекламных материалов службы.

Целью работы психолога является содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании соц.ситуации развития, соответствующей индивидуальности учащегося и обеспечивающей психологические условия, для охраны здоровья и развития личности учащихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса. Основными направлениями деятельности психолога коррекционной школы является: 1. Диагностическая работа. 2. Коррекционно-развивающая работа. 3. Психологическое консультирование. 4. Профилактическая работа. 5. Профориентационная работа. Педагог-психолог вместе учителем логопедом и дефектологом входит в состав комиссии по приему детей в школу. Совместно с логопедом составляется лист прибытия который родители заполняют при поступлении ребенка в коррекционное учреждение. В дальнейшем другие специалисты коррекцион.учреждения, непосредственно работающие с данным учеником, знакомятся с листом прибытия на вновь прибывшего ребенка психолог заводит психолого-педагогическую карту, в кот.в дальнейшем можно будет проследить динамику развития учащихся. Вся работа психолога не зависимо от вида учреждения обязательно фиксируется в журнале.

Основные обязанности: - Режиссура и организация с нуля обучающих развлекательных программ для детей - Подбор релевантной группы для проведения тестирования - Подготовка презентаций - Тайм-мененджмент - Построение коммуникаций с родителями детей - Составление отчетности для руководства по итогам мероприятий - Проведение психологических тестов и опросов детей - Аналитический обзор по итогам тестирования и опросов Достижения: - Успешное прохождение испытательного срока - Построение взаимоотношений с родителями и детьми - Опыт в организации и проведения мероприятий, тестов и опросов

Профилактика подростковых побегов и самоубийств. Помощь в преодолении кризисов и зависимостей. Помощь в борьбе с влиянием тоталитарных сект.

Встреча родителей и детей, помощь в поиске занятий, проводить время с детьми в детской игровой комнате, следить за порядком и чистотой в детской - спортивной школе.