Резюме «Психолог» в Москве

Заведующий лабораторией социальной психологии. http://gou-cpprk.ru/labs/sp/ Общее руководство подразделением (10 человек). Участие в Городских и Окружным семинарах. Психологические исследования трудовых коллективов ОУ. Подготовка и проведение тренингов для педагогических коллективов Консультативная помощь педагогам и администрации ОУ. Публикации в журнале НаркоНет. Организация и руководство производственной практики студентов психологических факультетов ВУЗов Москвы и МО. Член КДН и ЗП р-на Текстильщики 2012-2013 г.г. Член Комиссии по защите прав и законных интересов подопечных УСЗН в одном из районов ЮВАО. 2013-2015 г.г. http://gou-cpprk.ru/labs/sp/ Как специалист: Психологическая работа с детьми, родителями/законными представителями образовательных учреждений ЮВАО подведомственных Департаментам Образования и Соцзащиты г. Москвы. Работа с детьми группы риска. Работа с семьями замещающего типа. Работа с детьми-инвалидами и ОВЗ. Взаимодействие с госструктурами, обеспечивающими соблюдение и защиту прав ребенка (КДН и ЗП, УСЗН, ОДН ОВД). Написание психологических заключений для предоставления в судебные инстанции по запросам УСЗН (лишение родительских прав, определение места проживания ребенка, определение степени привязанности ребенка к каждому из родителей и т.д.). Весь спектр психологической работы с клиентами от пяти до 70 лет. Диагностика, консультирование, разработка и проведение коррекционных занятий с детьми (дошкольники и школьники), родителями (законными представителями) по вопросам социальной адаптации ребенка, его развития, внутрисемейных отношений и т.д. Работа в школах педагогом-психологом по совместительству. Средняя, старшая школа.

Целью работы психолога является содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании соц.ситуации развития, соответствующей индивидуальности учащегося и обеспечивающей психологические условия, для охраны здоровья и развития личности учащихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса. Основными направлениями деятельности психолога коррекционной школы является: 1. Диагностическая работа. 2. Коррекционно-развивающая работа. 3. Психологическое консультирование. 4. Профилактическая работа. 5. Профориентационная работа. Педагог-психолог вместе учителем логопедом и дефектологом входит в состав комиссии по приему детей в школу. Совместно с логопедом составляется лист прибытия который родители заполняют при поступлении ребенка в коррекционное учреждение. В дальнейшем другие специалисты коррекцион.учреждения, непосредственно работающие с данным учеником, знакомятся с листом прибытия на вновь прибывшего ребенка психолог заводит психолого-педагогическую карту, в кот.в дальнейшем можно будет проследить динамику развития учащихся. Вся работа психолога не зависимо от вида учреждения обязательно фиксируется в журнале.

Оказание экстренной психологической помощи по телефону лицам, находящимся в кризисной ситуации; сообщение необходимой информации; фиксирование всех обращений в журнале и статистическом листке согласно кодификатору, работа с методической литературой, участие в семинарах, подготовка тематических тренингов, распространение рекламных материалов службы.

Функции 2.1. Основными направлениями деятельности заместителя директора по социальной защите и охране детства являются: - организация социально-ценностной деятельности обучающихся, сотрудников школы, родителей (законных представителей), общественности; - организация в школе социальных проектов и программ, руководство ими и контроль за развитием этих процессов; - организация и контроль горячего питания в школе; - установление сотрудничества с органами социальной защиты. 3. Должностные обязанности Заместитель директора школы по социальной защите и охране детства выполняет следующие должностные обязанности: 3.1. Анализирует: - условия жизни, трудности, потребности учащихся для оказания им своевременной социальной помощи и поддержки; - перспективные возможности школы в области осуществления проектов социальной защиты и поддержки учащихся; - ход и развитие социальных проектов и программ; - меню школьной столовой. 3.2. Прогнозирует: - последствия запланированных социальных проектов и программ; - тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки стратегии развития школы. 3.3. Планирует и организует: - процесс разработки и реализации социальных проектов и программ; - мероприятия по повышению профессиональной компетентности классных руководителей по вопросам социальной защиты; - сбор и накопление информации о детях из многодетных и социально незащищенных семей; - бесплатное, льготное и за счет средств родителей питание учащихся; - систему внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления социальных проектов и программ; - систему контроля за ходом социальных проектов и программ; - работу по обеспечению пособиями детей из многодетных и социально незащищенных семей, пенсиями обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей; - сбор и сдачу денежных средств на питание в бухгалтерию школы; - работу классных руководителей выпускных классов по сбору информации о трудоустройстве выпускников. 3.4. Координирует: - совместную деятельность отдельных участников социальных проектов и программ; взаимодействие деятельности работников школы и привлекаемых представителей сторонних организаций; - работу классных руководителей, классных воспитателей и воспитателей группы продленного дня (ГПД) по организации питания и обеспечению материальными пособиями отдельных категорий детей. 3.5. Руководит: - деятельностью классных руководителей, классных воспитателей и воспитателей ГПД по социальной защите учащихся; - работой общешкольных коллегиальных органов, курирующих проблемы социальной защиты (родительского комитета, соответствующих комиссий Попечительского совета и т. п.); - созданием благоприятной обстановки в школе по отношению к детям из многодетных и социально незащищенных семей. 3.6. Контролирует: - реализацию социальных проектов и программ; - ресурсное обеспечение социальных проектов и программ в школе; - выполнение принятых решений в области социальной защиты; - качество питания учащихся; - полное и рациональное использование средств на питание; - медицинское обслуживание детей; - всеобуч в рамках обязательного основного общего образования; - дальнейшее получение образования и трудоустройство выпускников школы; - 2 раза в месяц расчеты по питанию с классными руководителями и один раз в месяц с комбинатом школьного питания. 3.7. Корректирует ход реализации социальных проектов и программ. 3.8. Разрабатывает: - нормативные документы для структур, участвующих в социальных проектах и программах школы; - отдельные фрагменты программ развития школы, других стратегических документов; - образцы документов, необходимых дня оформления бесплатного и льготного питания, пособий и т. п.; - приказы по питанию и оказанию материальной помощи. 3.9. Консультирует: - родителей (законных представителей), классных руководителей, классных воспитателей и воспитателей ГПД по вопросам социальных гарантий и льгот; - лиц, привлекаемых к сотрудничеству со школой по вопросам социальной защиты. 3.10. Оформляет: - документацию по питанию; - совместно с бухгалтерией списание сырья и товаров с материально ответственных лиц; - ежедневно журнал по учету отпущенного питания, обе абонементные книжки, план-заявку на следующий день, оценочный лист.

Основные обязанности: - Режиссура и организация с нуля обучающих развлекательных программ для детей - Подбор релевантной группы для проведения тестирования - Подготовка презентаций - Тайм-мененджмент - Построение коммуникаций с родителями детей - Составление отчетности для руководства по итогам мероприятий - Проведение психологических тестов и опросов детей - Аналитический обзор по итогам тестирования и опросов Достижения: - Успешное прохождение испытательного срока - Построение взаимоотношений с родителями и детьми - Опыт в организации и проведения мероприятий, тестов и опросов

Профилактика подростковых побегов и самоубийств. Помощь в преодолении кризисов и зависимостей. Помощь в борьбе с влиянием тоталитарных сект.

Встреча родителей и детей, помощь в поиске занятий, проводить время с детьми в детской игровой комнате, следить за порядком и чистотой в детской - спортивной школе.

Чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий.

Психологическое консультирование, патопсихологическое обследование, развивающие и психологические коррекционные программы, с учётом индивидуальных половых и возрастных факторов больных. Проведение работы, направленной на восстановление психического здоровья и коррекцию отклонений. Медитации, аутотренинг, гипнотерапия. Проведение обучающих и оздоровительных энергоинформационных практик, оздоровительные медитации, тренинги по восстановлению психосоматического здоровья.

Индивидуальное консультирование Психологическое консультирование, патопсихологическое обследование, развивающие и психологические коррекционные программы, с учётом индивидуальных половых и возрастных факторов больных. Проведение работы, направленной на восстановление психического здоровья и коррекцию отклонений. Медитации, аутотренинг, гипнотерапия. Проведение обучающих и оздоровительных энергоинформационных практик, оздоровительные медитации, тренинги по восстановлению психосоматического здоровья.

Психологическое консультирование, патопсихологическое обследование, развивающие и психологические коррекционные программы, с учётом индивидуальных половых и возрастных факторов больных. Проведение работы, направленной на восстановление психического здоровья и коррекцию отклонений. Медитации, аутотренинг, гипнотерапия. Проведение обучающих и оздоровительных энергоинформационных практик, оздоровительные медитации, тренинги по восстановлению психосоматического здоровья.

Чтение лекций, проведение обучающих семинаров и тренингов. по курсу "Безопасность жизнедеятельности", "Психология"

Психологическое сопровождение образовательного процесса (охрана психологического здоровья, повышение уровня психологической культуры всех участников образовательного процесса (детский сад и школа) – детей, педагогов, родителей): диагностика, консультирование, организация практической работы (развивающие и коррекционные занятия: индивидуальные и групповые, тренинги, мастер-классы, творческие лаборатории и пр.); подбор персонала (собеседования, тестирование и пр.); разработка авторских психологических программ, методическая работа.

Психологическое сопровождение образовательного процесса (охрана психологического здоровья, повышение уровня психологической культуры всех участников образовательного процесса (детский сад и школа) – детей, педагогов, родителей): диагностика, консультирование, организация практической работы (развивающие и коррекционные занятия: индивидуальные и групповые, тренинги, мастер-классы, творческие лаборатории и пр.); подбор персонала (собеседования, тестирование и пр.); разработка авторских психологических программ, методическая работа.

Психологическое сопровождение образовательного процесса (охрана психологического здоровья, повышение уровня психологической культуры всех участников образовательного процесса (детский сад и школа) – детей, педагогов, родителей): диагностика, консультирование, организация практической работы (развивающие и коррекционные занятия: индивидуальные и групповые, тренинги, мастер-классы, творческие лаборатории и пр.); подбор персонала (собеседования, тестирование и пр.); разработка авторских психологических программ, методическая работа.

- Проведение патопсихологической диагностики детей и подростков от 3-х до 18 лет. - Психологическая коррекция и сопровождение лечения пациентов, страдающих различными формами шизофрении, шизотипических и бредовых расстройств, органических психических расстройств, аффективных расстройств, невротических, соматоформных расстройств, расстройств, связанных со стрессом, поведенческих синдромов, связанных с физиологическими нарушениями, умственной отсталости, расстройств психологического развития, эмоциональных расстройств и растройств поведения, начинающихся в детском и подростковом возрасте, психических расстройств неуточненного генеза. - Проведение консультаций с родителями пациентов. - Оказание психологической помощи родителям пациентов. - Написание заключений по результатам проведения патопсихологического исследование. - Заполнение форм квартальной и годовой отчетности. - Заполнение медицинской документации.

Высшее психолого-педагогическое образование. Последнее место работы в колледже педагогом-организатором. Обязанности по работе были: Документация. Планирование и отчетность. Организация воспитательной работы студентов; работа со Студенческим Советом; работа с классными руководителями; организация внеурочной деятельности студентов. Работа в World, Excel, Outlook Express. Есть опыт работы методистом в ДОУ. Хочу работать в школе. Медицинская книжка есть. Не курю к работе отношусь ответственно.

Медицинский стационар. Пациенты с эндогенными и экзогенными заболеваниями. Индивидуальная и групповая работа. Все виды зависимостей. Созависимость. Профилактика, реабилитация. Диагностика. Психотерапия. Оформление психологических заключений. Отчетность. Документация.